El segundo subtema del tema 6, corresponde a "Los instrumentos musicales: la voz humana".
En él, destaca la técnica vocal, es el conjunto de prácticas y conocimientos que ayudan a un cantante a usar su voz de manera eficiente, saludable y expresiva. Estas técnicas se aplican para mejorar la calidad del sonido, ampliar el rango vocal, mejorar la resistencia y evitar lesiones vocales. En ella podemos se trabajan elementos tan importantes, como: la respiración, la articulación, la resonancia, la emisión, la entonación y la proyección de la propia voz.
La voz se puede clasificar según el género y la tesitura, en la que podemos encontrar:
- La voz femenina, dividida en soprano, mezzosoporano y contralto.
- La voz masculina, dividida en tenor, barítono y bajo.
- La voz infantil, dividida en soprano, mezzosoprano y contralto, al igual que las mujeres, ya que se trata de una voz "blanca".
El cambio de voz en los niños se da entre los 12 y 15 años, al aumentar el tamaño de la laringe, de las cavidades de resonancia, de la tráquea y de los bronquios. En el caso de las niñas, se produce muy rápidamente y con mínimas modificaciones.
Una vez vista la clasificación, pasamos a los problemas de voz. Estos vienen causados por varios factores:
- Mal uso de las cuerdas vocales (estrés, alcohol, tabaco, mala respiración, alimentación, postura, fiestas y conciertos)
- Cambios de temperatura
- Las mujeres suelen sufrir más problemas porque su laringe es más delicada.
Para mantener en buenas condiciones la voz, se recomienda:
- Reposar y no hablar
- Evitar el susurro, ya que causa más tensión en las cuerdas vocales
- Evitar la contaminación
- No respirar por la boca
- Beber agua
- Evitar toser
En cuanto a los tipos de canciones, en el aula se pueden trabajar distintos tipos:
- TRADICIONALES O POPUALRES: acercamiento al entorno y costumbres.
- DRAMÁTICAS: desarrollan la mímica y el movimiento natural.
- INTERDICIPLINARES: permiten globalizar varias áreas (Lengua y Literatura, Conocimiento del medio, Educación artística, etc.).
Finalmente, es importante destacar que, en el primer ciclo se pueden trabajar canciones de corro, villancicos, nanas, etc. Al pasar al segundo ciclo, se introducen las canciones con gestos, canciones tradicionales, canciones narrativas, canciones de diferentes épocas del año y canciones con acompañamiento instrumental. Por último, en el tercer ciclo se trabajan canciones populares narrativas, humorísticas y bailables, canciones de otras partes del mundo, canciones con acompañamiento instrumental, canciones en canon y de iniciación a canciones a varias voces, etc.
REFLEXIÓN Y APLICACIÓN EN EL AULA
Una vez estudiado este tema, he podido comprobar que, la técnica vocal es fundamental para los estudiantes, especialmente aquellos interesados en el canto y la música. Incorporar estos conocimientos en el aula puede enriquecer su experiencia educativa y proporcionarles herramientas valiosas para utilizar su voz de manera saludable y efectiva.
La integración de la música y la técnica vocal en la educación no solo mejora las habilidades musicales de los estudiantes, sino que también contribuye significativamente a su desarrollo emocional, cognitivo y social.
ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: EL CUENTO MUSICAL
En esta actividad exploramos la música aplicándola a la creación de un libro. Trata de crear o seleccionar, por grupos de trabajo, un cuento musical, con el objetivo de realizar una audición que capten la tención de los niños, tratando temas y valores con los que se pueda trabajar y sacar partido.
Un buen ejemplo es “Pedro y el Lobo” del compositor Sergei Prokofiev, que introduce el cuento musical en el aula desde Educación Infantil porque nos ayuda a fomentar la audición musical y la lectura. Si escuchamos música desde las primeras edades podremos disfrutarla mayormente, entenderla, emocionarnos y amarla cuando seamos adultos.
En nuestro caso, hemos creado "El Bosque de los Sonidos Perdidos", dónde cada escena está acompañada por una pieza musical seleccionada dando vida a los personajes, lugares y emociones, de manera que influye en el ambiente del libro, ya que las diferentes melodías corresponden a la sensación que nos produce cada una de las circunstancias. Adentrándonos en el tranquilo pueblo de Sofía, contamos una historia que trasciende los límites de lo ordinario. Acompañada por su fiel amigo perruno Max, Sofía descubre un portal a un mundo misterioso y encantado: Ritmosueño. A medida que avanza la historia, cada paso estará acompañado por una melodía única, explorando la música como una herramienta narrativa que nos guiará por un mundo de imaginación y fantasía.
La siguiente imagen corresponde a la portada del cuento musical: "El bosque de los sonidos perdidos":
Al pinchar en el siguiente vídeo, se accederá al audio de este cuento musical:
FUENTE: Elaboración propia
Dentro de los objetivos principales dentro del cuento musical, destaca:
- Efectuar audiciones musicales y estilos diversos para sensibilizar a los oyentes.
- Interpretar canciones que tengan relación con la historia que se presenta, introducidas de manera intercalada con la narración.
Como moraleja final del cuento musical, se puede deducir que nuestras acciones, tanto buenas como malas, pueden influirnos tanto a nosotros mismos como a los demás. El hechicero es malvado y odioso, y no tiene respeto por los demás ni por los gustos o características ajenos. En cambio, los seres instrumentos, la niña y el perro poseen un gran poder conjunto, poder el cual es positivo. Gracias a su bonita amistad y gracias a la música y su esencia, se logra volver a vivir en paz.
La siguiente frase: “En un mundo donde el color se desvanece, la amistad es el pincel que revive la paleta de la vida y la música el instrumento que la guía” , refleja como si la amistad y la música fueran los guardianes del color y la vitalidad en un mundo donde la monotonía amenaza con apoderarse. Es una manera poética de expresar cómo las conexiones humanas y el arte pueden rescatar la belleza y la emoción en nuestras vidas.
La podemos leer en la siguiente imagen adjunta:
REFLEXIÓN ACTIVIDAD 1: Crear un cuento musical como actividad creativa para el alumnado de primaria ofrece una combinación única de aprendizaje y diversión. Al integrar elementos narrativos con la música, los niños y las niñas no sólo desarrollan habilidades musicales, sino también imaginación, creatividad y comprensión de la estructura narrativa. Esta actividad fomenta la expresión artística y el trabajo en equipo, al tiempo que estimula el interés por la música y la literatura desde una edad temprana. En resumen, los cuentos musicales enriquecen el aprendizaje de los niños al ofrecer una experiencia educativa holística y memorable.
Al utilizar la música como elemento principal en la narrativa, se ofrece a los niños una experiencia educativa rica y estimulante que va más allá de la simple lectura. El cuento musical no solo ofrece entretenimiento, sino que también actúa como un recurso didáctico valioso, promoviendo el desarrollo de habilidades cognitivas, lingüísticas y musicales. Además, al vincular cada escena del cuento con una pieza musical específica, se crea una experiencia sensorial completa que ayuda a los niños a visualizar y conectar con los personajes, lugares y emociones de la historia.
En definitiva, "El Bosque de los Sonidos Perdidos" representa una gran aventura en la que la música y la narrativa se entrelazan para llevar a los niños y niñas a un mundo de imaginación y aprendizaje.
Mediante la elaboración de la presente práctica, he podido aprender un método nuevo y desconocido con respecto a la enseñanza de la música en la etapa de Educación Primaria. Tanto el cuento en sí como la selección de la música que más combinaba con la narración, así como las imágenes y la caracterización de los personajes, han sido consensuadas entre todas, y considero que se ha obtenido un resultado muy bueno.
En conclusión, la elaboración del presente trabajo creo, que ha resultado exitosa, con un buen trabajo en grupo y con una percepción y comprensión de los aspectos enriquecedoras, especialmente de aquellos relacionados con la música.
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