TEMA 6 (I)

Dentro del tema 6, podemos encontrar dos subtemas más pequeños. Este primero corresponde a "Los instrumentos musicales"

Destacan los instrumentos musicales escolares, con una pequeña clasificación: 

- PEQUEÑA PERCUSIÓN: instrumentos de percusión de altura indeterminada (IPAI).   Por una parte, podemos encontrar los instrumentos de madera (maracas, claves, caja china, castañuelas y temple-blocks) y los instrumentos de metal (triángulo, platillos, crótalos, corona de cascabeles, corona de campanillas, soporte de sonajas y aro de sonajas)

- MEMBRANAS: instrumentos de percusión de altura determinada (IPAD), destacan el pandero, el tambor, la caja, el bombo, los bongoes y los timbales.

- LÁMINAS: pueden ser diatónicos o cromáticos, destacando como instrumentos principales los carrillones, los xilófonos y metalófonos. Se trata de instrumentos derivados de los xilófonos de artesa, propios del gamelan. 

En cuanto a las flautas dulces, destaca su aplicación en el aula por su facilidad de uso, transporte y mantenimiento. Con el alumnado de educación primaria, se utiliza la flauta soprano y se emplea la digitación alemana. La flauta dulce se caracteriza por su cabeza o embocadura, el cuerpo o tubo, el punto de unión (junta de unión o junta de afinación), el canal de soplado (lugar por donde se introduce el aire) y el bisel (canal por donde sale el aire que, al cortarse con el dilo, produce su característico y conocido sonido)

Para visualizar todas sus partes, podemos interpretar y observar la siguiente imagen:

FUENTE: Material proporcionado en Moodle, tema 6

Gracias a los instrumentos más populares y rudimentarios, se consigue acercar el folklore de manera activa y participativa al alumnado y la escuela a través de la práctica instrumental.

Entre estos instrumento más comunes, se pueden encontrar: 

- MEMBRANÓFONOS: pandeiro gallego, tambor, tamboril, bombo, etc.

- IDIÓFONOS: son las vieiras, los palos, bastones, zuecas, palillos, etc. 

Por su parte, derivado del contacto con la naturaleza también encontramos algunos objetos rudimentarios que son susceptibles de ser usado como instrumentos musicales: conchas, palos, bastones, etc. 

Es momento de pasar a conocer un poquito más la clasificación tradicional de los instrumentos, la que todos/as mayoritariamente conocemos y tenemos presente. 

- INSTRUMENTOS DE CUERDA: el sonido es producido por la vibración de una o más cuerdas. Hay distintos tipos, entre ellos: cuerda frotada, punteada o pulsada y percutida. 

- INSTRUMENTOS DE VIENTO: el sonido es producido por la vibración de la columna de aire en el interior del tubo del instrumento. Aparece una pequeña distinción entre viento madera (bisel, lengüeta simple o lengüeta doble) y viento metal (boquilla en forma de copa o de embudo). 

- INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN: el sonido es producido al ser sacudidos, golpeados o entrechocados. Destacan los instrumentos de percusión de afinación determinada (IPAD) y los instrumentos de percusión de afinación indeterminada (IPAI).

En cuanto a la famosa y conocida clasificación y categorización de los instrumentos según Hornbostel y Sachs, destacan: 

- IDIÓFONOS: sonidos producidos por la vibración del propio cuerpo del instrumento. Destacan los platillos, los xilófonos y los triángulos. 

- MEMBRANÓFONOS: sonidos producidos por la vibración de una membrana o parche del propio instrumento. Destacan los tambores, las baterías y los bombos. 

- CORDÓFONOS: sonidos producidos por la vibración de una o más cuerdas. Destacan la guitarra, el piano, el arpa y el violín.

- AERÓFONOS: sonidos producidos por la vibración de una columna de aire. Destacan el órgano, la trompeta, el trombón y la flauta travesera. 

- ELECTRÓFONOS: sonidos producidos por medio de una corriente eléctrica. Destacan los sintetizadores y la guitarra eléctrica, entre otros. 

Dentro de la actualidad, los instrumentos más comunes, familiares, famosos y utilizados pertenecen a la familia de los electrófonos. Los dos subgrupos existentes, son: 

- ELECTROMECÁNICOS: producen los sonidos por un medio mecánico pero su amplificación es electrónica (pastilla o micrófono de contacto). Como ejemplos, podemos encontrar: la guitarra eléctrica y el bajo eléctrico.

- ELECTRÓNICOS: sonido generado y amplificado pro medios electrónicos. Se necesita el uso de uno o más osciladores para generar señales acústicas, que producen una gran variedad de timbres, registros y efectos. Como ejemplos, podemos encontrar; los sintetizadores, la caja de ritmos y la batería electrónica. 

También tenemos la categoría de instrumentos de construcción propia (cotidiáfonos), que a su vez también se clasifican por viento, cuerda y percusión. Su elaboración en el aula fomenta la creatividad, la exploración sonora y la imaginación, a través de la búsqueda de fuentes sonoras. Desarrolla también las habilidades y capacidades manuales y la motricidad fina.

En cuanto al cuerpo, éste también sirve como instrumento, en él podemos encontrar: 

- PALMADAS: palmadas sonoras, sordas, huecas, sobre dorso, con el índice, etc.

- RODILLAS: precursor de manejo de láminas y algunos membranófonos.

- PIES: se afirma que la etapa de Educación Infantil es cuando se inicia a trabajar con los pies, produciendo desplazamientos por el espacio. Se trabajan aspectos como figuración o elementos rítmicos a través de la marcha, caminar o correr. Asimismo, hay distintos tipos de golpes y sonidos: golpeando o arrastrando toda la planta, el talón, y la puntera.

- CHASQUIDOS: ultimo elemento que el alumnado puede controlar perfectamente sin ningún tipo de problema.

REFLEXIÓN Y APLICACIÓN EN EL AULA

La música en la educación primaria puede ser enriquecida significativamente mediante el uso de instrumentos musicales. Por este motivo, considero que, integrar instrumentos musicales y técnica vocal en el aula no solo enriquece la educación musical, sino que también potencia habilidades cognitivas, emocionales y sociales. A través de la práctica instrumental y vocal, los estudiantes pueden desarrollar una comprensión más profunda de la música y una apreciación duradera por las artes.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: INSTRUMENTOS TRADICIONALES DE LA COMUNIDAD VALENCIANA

Esta actividad no consiste en otra cosa, que investigar y buscar información sobre un instrumento tradicional de la Comunidad Valenciana. Para ello, hay que realizar una clasificación, según a la familia de instrumentos que pertenezca, analizar cada una de sus partes, indicar el lugar geográfico (dónde se toca este tipo de instrumento), contar y narrar la historia y evolución (en el caso de que tenga), la técnica que se emplea y utiliza a la hora de tocar y, por último pero no menos importante, se ha de explicar el uso que se hace de ese instrumento en concreto (indicando las fiestas o celebraciones, etc)

En mi caso, he decidido trabajar y estudiar más a fondo la sonaja, es un instrumento de percusión compuesto por una cáscara de fruto seco, como una calabaza, rellena de semillas o pequeños objetos que producen sonido al agitarla. En la Comunidad Valenciana, la sonaja tradicionalmente se ha utilizado en celebraciones festivas y procesiones religiosas, añadiendo un ritmo característico a la música tradicional valenciana. Es especialmente común encontrarla en fiestas populares y eventos culturales donde se ejecutan danzas tradicionales acompañadas de música folclórica.

La sonaja pertenece a la familia de instrumentos de percusión. Este tipo de instrumentos se caracterizan por producir sonido al ser golpeados, sacudidos o raspados. La sonaja en particular se clasifica como un idiófono, que son instrumentos cuyo propio cuerpo vibra para producir sonido, en este caso, debido al movimiento de las semillas u objetos en su interior al agitarla.

Una sonaja tradicional y típica consta de varias partes que contribuyen a su funcionamiento y sonido característico: 

- Cáscara: La cáscara de la sonaja es generalmente una calabaza seca o un fruto similar. Esta cáscara hueca actúa como la caja de resonancia del instrumento, amplificando el sonido producido por las semillas u objetos en su interior. 

- Relleno: Dentro de la cáscara se coloca un material de relleno, como semillas, granos, pequeñas piedras o cualquier otro objeto que produzca un sonido característico al moverse dentro de la cáscara. 

- Asa o mango: Algunas sonajas tienen un asa o mango adherido a la cáscara para facilitar su agarre y manipulación. Este asa también puede ayudar a controlar el movimiento y la intensidad del sonido al agitar la sonaja. 

- Agujeros: En algunas sonajas, se hacen agujeros en la cáscara para permitir que el sonido se escape más fácilmente, lo que puede afectar la calidad y el volumen del sonido producido.

Sin embargo, las sonajas de metal son variantes del instrumento tradicional valenciano que, utilizan piezas metálicas en lugar de semillas u otros materiales como su relleno. Estas sonajas pueden tener un sonido más brillante y resonante debido a las propiedades del metal. A menudo, las piezas metálicas en el interior están diseñadas para chocar entre sí al agitar la sonaja, produciendo un sonido distintivo. Aunque menos comunes que las sonajas tradicionales, las sonajas de metal se utilizan en diversas culturas y contextos musicales, ofreciendo una gama única de tonos y texturas sonoras.

 Aquí podemos comprender y analizar todas sus partes de una manera mucho más visual:

FUENTE: Elaboración propia mediante Canva

La sonaja se toca en diversas regiones alrededor del mundo, especialmente en aquellas con una rica tradición musical y cultural. Se puede encontrar en numerosos lugares donde existe una tradición de música folclórica y celebraciones festivas. 

REFLEXIÓN ACTIVIDAD 1: Esta actividad desde el primer momento en que Andrea, la profesora, ha explicado en que consistía la práctica me ha resultado muy llamativa y tenía ganas de hacerla, ya que nunca antes me había parado a investigar e informarme tanto sobre un instrumento en concreto y, mucho menos uno tradicional y propio de la Comunidad Valenciana. 

En conclusión, gracias a este trabajo he podido y conseguido explorar la rica tradición sonora de la Comunidad Valenciana a través del estudio de la sonaja, un instrumento emblemático que ha desempeñado un papel fundamental en la música y las celebraciones de la región a lo largo de los siglos. Desde sus orígenes en la cultura popular valenciana hasta su aparición en fiestas religiosas y eventos culturales contemporáneos, el instrumento de la sonaja siempre ha sido un gran testigo y protagonista de la identidad y la historia musical valenciana.

En un mundo cada vez más globalizado y conectado, considero muy importante que, la preservación, apreciación y reconocimiento de los instrumentos musicales tradicionales como es la sonaja, es vital para mantener despierta la diversidad cultural y promover un sentido de orgullo e identidad propia en las comunidades locales. 

Finalmente, bajo mi opinión considero que, esta práctica es muy interesante y adecuada, ya que gracias a ella, he podido indagar sobre los instrumentos típicos de la Comunidad Valenciana, más detalladamente acerca de la sonaja.

ACTIVIDAD 2: ADIVINA LOS INSTRUMENTOS Y CLASIFÍCALOS

Esta actividad consiste principalmente en, realizar la escucha de una gran y amplia variedad de instrumentos y tratar de adivinar y clasificar, a su vez, cada uno de ellos. Algunos de los instrumentos incluidos, que hemos podido escuchar son, el arpa, el piano, el órgano, la gaita, o la guitarra eléctrica, entre otros. 

REFLEXIÓN ACTIVIDAD 2: Esta actividad me ha gustado y me ha resultado interesante, ya que gracias a ella, hemos podido desarrollar una mayor atención y concentración a la hora de escuchar los distintos audios de los instrumentos, debido a que teníamos que ser capaces de clasificarlos e intentar adivinar que estaba sonando.