TEMA 7

 El tema 7 del bloque 2, corresponde a "La música en la educación. Situación en la infancia y su contribución al desarrollo competencial". 

Para dar comienzo al último tema de la asignatura, se destaca la importancia de la música en la educación desde una perspectiva totalmente histórica.

- En la Grecia clásica, la música estaba unida a la política, la retórica y la poesía. 

- En la Edad Media y los clérigos, la música destacó por tener un valor educativo de carácter religioso. 

- En el Renacimiento y la reforma protestante,  se realizan los cantos colectivos en las escuelas, formados por niños y jóvenes. 

- En el Barroco e Ilustración, la música estaba muy presente en las escuelas, destacando en especial, los centros de educación profesional. 

Asimismo, empezaron a surgir grandes métodos musicales alrededor del siglo XX.

Respecto a nuestro país, España, es importante saber que a lo largo de toda la historia han ido apareciendo y existiendo muchas leyes educativas en función del partido político que gobernase en dicho momento, por lo que las leyes están siempre en constante cambio. Además, en cada Comunidad Autónoma, estas leyes y los aspectos curriculares y sus competencias, cambian. 

La música mejora la creatividad, la memoria, la imaginación y la concentración. Estamos utilizando la memoria, por ejemplo, cuando retenemos una melodía y la utilizamos en otra situación.

 
La música mejora la vida emocional, psicológica y cognitiva de las personas. Las personas con Alzhéimer que todavía pueden recordar sus canciones favoritas o las canciones que jugaban con instrumentos son otro ejemplo evidente. 

Por otro lado, el método de educación musical de Montessori tiene como objetivo promover el aprendizaje musical a través de la escucha activa, la exploración libre y la experiencia sensorial. A los estudiantes se les brinda un entorno rico en materiales musicales y se les anima a descubrir y experimentar con una variedad de instrumentos, ritmos y melodías. La educación musical adaptada a las necesidades específicas de los niños ciegos y sordos aumentando así, su autoestima.  

Finalmente, al revisar obras de otros escritores, destacamos a Edgar Willems, el cuál afirma que la música es una experiencia vital. Él sostiene que la música es una forma de expresión que permite al individuo conectarse con sus tres aspectos vitales: el fisiológico, el afectivo y el mental. Willems dice que todos los seres humanos tienen la habilidad innata de experimentar y crear música y defiende la importancia de educar a los niños en música a través de la participación en juegos. Sin duda, es imprescindible para dar a conocer el desarrollo psicoevolutivo infantil. Es importante mencionar esta frase que defiende, siempre, el señor Williams: "Todo niño es un ser esencialmente musical"

REFLEXIÓN Y APLICACIÓN EN EL AULA

En resumen, gracias al estudio y a la aplicación de este tema, he llegado a la conclusión de que, la música ha sido y sigue siendo una herramienta fundamental en la educación, con profundas raíces históricas y culturales. A lo largo de los siglos, ha demostrado ser una fuerza poderosa para el desarrollo emocional, cognitivo y social de los individuos.

 La música no solo enriquece nuestras vidas, sino que también desempeña un papel crucial en la formación de nuestra identidad y en la manera en que nos relacionamos con el mundo. Los métodos educativos que incorporan la música en el aula de manera significativa y adaptativa, como el de Montessori y las ideas de Edgar Willems, son claramente relevantes dentro de la educación contemporánea.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: INVESTIGACIÓN, REFLEXIÓN Y DEBATE SOBRE LA MÚSICA EN LA INFANCIA. PLANES DE ESTUDIO, CONTENIDOS, COMPETENCIAS, DESARROLLO FÍSICO Y MENTAL.

La presente actividad consiste en buscar, investigar y reflexionar acerca de la música en la infancia, concretamente de la lectura científica sobre el tema. 

Después de indagar y leer varios artículos científicos, tesis y manuales, se ha llegado a la siguiente conclusión: 

Los niños/as están en contacto con la música mucho antes de nacer, todo gracias a que el oído es el primer órgano sensorial que se desarrolla dentro del útero, pudiendo discriminar sonidos tanto provenientes de la madre (latido cardíaco, relajación,…), como sonidos exteriores (ruidos, música…), y creando un mundo sonoro. A través de los sentidos y las sensaciones es como el niño/a comienza a interactuar y a desarrollar su pensamiento, y a través de la música el niño/a comienza a descubrir y aprender.

La música es emoción y las emociones son los pilares básicos sobre los que forjamos nuestra personalidad. Tanto las emociones como la música están ubicadas en el cortex-prefrontal, por lo que la música puede provocar todo tipo de sentimientos / estados emocionales. Por lo tanto, la música les ayuda a desarrollar sus capacidades intelectuales, sociales y personales mientras se divierten.

MÚSICA Y TRANSVERSALIDAD:

-Se puede vincular a otras asignaturas, como matemáticas

-Los niños están en relación constante con la música desde el momento que están en el vientre de su madre. Por lo que, cuando luego, están en el aula y escuchan ciertas músicas, sienten tranquilidad y seguridad

-La forma en la que escuchamos música es muy importante, ya que es capaz de transmitir nuestros sentimientos y emociones

-Los docentes deben tener en cuenta el significado de la música, a la hora de seleccionarla, y hay que ser muy escrupulosos y rigurosos con qué tipo de música seleccionamos y trabajamos. 

-La música no es inocente nunca, siempre tiene un mensaje detrás y una finalidad marcada desde su creación

VALORES:

-Hay que promover y fomentar el silencio para realizar una correcta escucha, la disciplina de silencio que debería acompañar es muy marcada desde las edades tempranas. 

-La música sirve como método para desahogarse y tranquilizarse 

-La música y las artes en general. la parte humanística de la educación, debería ser totalmente accesible y gratuita para todo

 BENEFICIOS DE LA MÚSICA EN EL DESARROLLO INFANTIL: 

-Fomenta la creatividad y estimula la imaginación infantil

-Potencia la capacidad de memoria, de atención y de concentración

-Desarrolla la psicomotricidad y estimula la expresión corporal

-Contribuye al desarrollo cognitivo

-Refuerza el lenguaje

-Mejora la percepción auditiva

-Mayor facilidad para la resolución de problemas

-Promueve la sociabilidad

-Potencia su autoestima

Observando todo esto queda claro que la exposición temprana a la música favorece la actividad neuronal, hace que las conexiones sinápticas se establezcan con mayor rapidez y efectividad en el cerebro, activa la parte del cerebro relacionada con la lectura y las matemáticas y también mejora el desempeño en otras actividades. Queda demostrado que la música en el desarrollo infantil es de vital importancia, y una herramienta fundamental con la que tanto los padres como los educadores podemos usar como el mejor vehículo para transmitir cualquier tipo de aprendizaje de forma lúdica.

“La música da alma al universo, alas a la mente, vuelos a la imaginación, consuelo a la tristeza y vida y alegría a todas las cosas”, Platón. 

Respecto al alumnado de Primaria, si bien a priori puede parecer una edad prematura para desarrollar el pensamiento computacional, Sáez-Lopez y Sevillano-García

(2017) realizaron un experimento con un grupo de 109 estudiantes en el que implementó una serie de actividades basadas en la programación y otro grupo de control

de 35 alumnos que no desarrollaron tal tarea. Los resultados mostraron en el grupo

experimental un mayor incremento del interés hacia la música, a la vez que trabajaron la programación y desarrollaron dicha competencia de una forma destacada.

REFLEXIÓN ACTIVIDAD 1: Gracias a esta práctica he podido reflexionar e investigar de una manera mucho más profunda y clara, sobre la importancia de la música en la educación y en las edades tempranas.

Considero que la música es una herramienta vital en el desarrollo infantil, proporcionando beneficios emocionales, cognitivos y sociales. Es por ello que, la escuela y los  padres deben aprovechar esta poderosa herramienta para facilitar el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños, asegurando que la música sea accesible para todos y seleccionada cuidadosamente para maximizar su impacto positivo.

ACTIVIDAD FINAL: SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

FUENTE: Elaboración propia

Con esta actividad damos por finalizado todo el temario de la asignatura y todas las prácticas. Consiste en crear una situación de aprendizaje, por los grupos de trabajo y prácticas, enfocada principalmente a la asignatura de Música. 

En esta Situación de Aprendizaje llamada “Afinando el Entorno”, está enfocada y dirigida al tercer ciclo de Educación Primaria. En ella, nos sumergiremos en el mundo de la música, explorando cómo podemos crear un entorno enriquecido y armonioso dentro del aula. Se plantea una conexión directa entre la música, la conciencia ambiental y la lucha contra la contaminación acústica. Mediante actividades prácticas y creativas, los/as niños/as serán guiados/as para explorar no solo los aspectos del sonido, la melodía y el ritmo, sino también cómo estos elementos interactúan con el entorno natural. 

La elección de esta temática para los/as alumnos/as de sexto de primaria se fundamenta en la necesidad de abordar la contaminación acústica y su impacto en el medio ambiente desde una perspectiva educativa integral. Al combinar el estudio de la música con la conciencia ambiental, buscamos sensibilizar a los/as estudiantes sobre los efectos del ruido excesivo en nuestro entorno y explorar formas creativas de mitigar este problema a través del arte y la expresión musical. 

Esta conexión entre la música, la contaminación acústica y el medio ambiente ofrece una oportunidad única para promover el aprendizaje significativo y la acción responsable en beneficio de nuestro planeta. 

Dentro de los objetivos de aprendizaje, destaca:

- Concienciarse acerca de las consecuencias que conllevan el impacto del ser humano en el medio ambiente, especialmente en el ámbito de la contaminación acústica.

- Reflexionar acerca del ruido y el silencio y actuar acorde a unos principios éticos y ecológicos.

- Conocer facetas de la música más allá de la sucesión de melodía y ritmo.

- Relacionar la música con el entorno natural, social y cultural.

- Respetar y escuchar la opinión de los demás, aprender a tomar decisiones conjuntas y a utilizar el pensamiento crítico.

- Colaborar y cooperar en un proyecto audiovisual globalizador.

- Adquirir conocimientos y competencias relacionadas con la tecnología y la digitalización, haciendo un uso ético de ellas.

- Aprender a respetar el medio ambiente y a controlar nuestras acciones.

- Plantear soluciones para reducir el impacto de la contaminación acústica en nuestra sociedad.

En base a todo lo anterior, hemos creado 5 sesiones, cada una de ellas con una serie de actividades (calentamiento, fase principal y vuelta a la calma) que buscan principalmente que los alumnos sean conscientes del impacto tan grave y fuerte que tiene la contaminación en nuestra sociedad., que reconozcan la influencia de la música en la sociedad y  que tengan interés por aprender día tras día dentro de esta área y ámbito educativo. 

Todo ello culminará con un reto o producto final que no será otro que, trabajar por grupos para crear y grabar un podcast de carácter educativo sobre la contaminación acústica y su impacto en el medio ambiente. Cada grupo elaborará un guion detallado, asignará roles y utilizará equipos de grabación, como una tableta, para producir su contenido. Después de la grabación, editarán el podcast, añadiendo efectos de sonido y música de fondo según sea necesario, si el tiempo lo permite. Finalmente, presentarán sus podcasts a la clase, compartiendo sus reflexiones y soluciones propuestas.

Esta actividad no solo desarrollará habilidades de investigación y comunicación, sino que también fomentará la conciencia sobre la importancia de abordar la contaminación acústica en nuestra sociedad.

REFLEXIÓN ACTIVIDAD FINAL: Una vez realizada esta actividad he podido llegar a la conclusión de que, esta situación de aprendizaje no solo educa a los estudiantes sobre un problema ambiental tan importante, como es la contaminación  acústica, sino que también les proporciona herramientas básicas, creativas y críticas para abordar y poder transformar su entorno y, hacer de él, un lugar mejor para toda la sociedad. Además, considero que al integrar la música y el medio ambiente, se crea una experiencia de aprendizaje interdisciplinaria rica y significativa. 

Aunque una situación de aprendizaje es algo costosa y pesada de realizar, considero que es una muy buena forma de poner en práctica todos los conocimientos previamente estudiados y trabajados.